twitter
rss

Mar e Poesia
O Mar, de Luísa Ducla Soares

Um poema singular sobre o mar: espaço de barcos, de peixes, de golfinhos ou de jardins “de coral” mas  também espaço de esgotos, de lixo e até dos “cemitérios nucleares”.
O dístico final interpela o receptor :
«Este é o mar.
Quem é que entende a canção das ondas?»

Os Pintarolas ouviram atentamente o poema, observaram e comentaram as ilustrações, preencheram lacunas e ilustraram cada uma das estrofes.






Era uma vez...ciência e poesia no reino da fantasia», de Regina Gouveia


O primeiro poema «Era uma vez ... o mar», inspirou-nos para elaborar este painel.  De uma forma lúdica os alunos aprenderam ciência e poesia.

Aos poucos estão a matar-me
Com tanta poluição –
Embarcações a motor,
Derrames de petroleiros,
Causam-me fadiga e dor...»






Os Pintarolas fizeram estes suportes de velas para colocarem em cima da mesa, na Noite de Natal. Aproveitaram frascos de vidro vazios, pintaram-nos com tinta de vitral, colocaram purpurinas e fizeram desenhos com canetas de relevo. No topo colaram uma fita dourada com estrelas.

Estes postais foram feitos com recortes de papel de embrulho e cada um fez uma composição com as imagens.
Cada aluno irá oferecer o seu postal a um colega. Dentro de cada postal está um poema. Aqui ficam registados alguns.

Pai Natal

Fato vermelho
De capuchinho
Com as barbas brancas
É tão velhinho.

Chega de noite
Sem dar sinal
Com um grande saco
É o Pai Natal

Traz nesse saco
Tantos presentes
Vamos ficar
Todos contentes



Bom Natal

Nesta noite especial
Quero desejar-te um Bom Natal.
Muitas prendas vais ter
e o postal que te estou a escrever.



União

Natal é tempo de paz,
 amor e compreensão.
Vivemos em união,
com Jesus no coração.



Menino Jesus

Menino Jesus,
tu és uma estrela
que me guia,
de noite e de dia,
és o meu coração
e a minha alegria.


Harmonia

Nesta noite fria
brilha a harmonia
e recebemos Jesus
com muita alegria.


Presépio

À meia-noite,
chega o Natal
e o presépio
está fenomenal.

A Casa da Poesia


Baseado no livro «A casa da poesia», de José Jorge Letria, os Pintarolas construíram a Casa da Poesia e encheram-na de poemas que «cataram» junto de outros colegas, dos pais e que eles próprios produziram, apoiados no livro «O Catador de Pensamentos» de Monika Feth.

 Brincando com as emoções e as palavras



O poema de Otávio Roth, «Duas dúzias de coisinhas à toa que deixam a gente feliz» inspirou-nos e, também nós, escrevemos um poema nosso.

Duas dúzias de coisinhas à toa que deixam a gente feliz

Vento na cara, brincar com a Lara, comprar roupa clara.
Pássaro no ninho, animal marinho, canto do golfinho.
Chapinhar à chuva, calçar a luva, comer a uva.
Futebol no recreio, piquenique e passeio, bolo com recheio.
Nadar no mar, papagaio a voar, estrelas ao luar.
Chuva no telhado, leite achocolatado, ir ter com o namorado.
Cores de Outono, uma noite de sono, princesa no trono.
Castelos de areia, aranha na teia, tivemos uma bela ideia!

Matemática e poesia

Tabuada dos dois

Duas vezes um dois
Uma manada de bois.

Duas vezes dois quatro.
Gosto muito de teatro.

Duas vezes três seis.
O meu pai cantou os reis.

Duas vezes quatro oito.
Comprei um biscoito.

Duas vezes cinco dez.
O meu avô joga xadrez.

Duas vezes seis doze.
Mais dois são catorze.

Duas vezes sete catorze.
O meu irmão já sabe contar até doze.

Duas vezes oito dezasseis.
Fui comprar três reis.

Duas vezes nove dezoito.
Comi uns biscoitos.

Duas vezes dez vinte.
Vamos à tabuada seguinte.


Poema Visual


Contextualização:
A água está em contínuo movimento na Terra. Nesse percurso, encontra e mistura-se com uma grande variedade de substâncias. Algumas destas substâncias são poluentes, ou seja, são prejudiciais para os seres vivos. A poluição pode ocorrer naturalmente, sem a intervenção do Homem, ou resultar de diversas actividades humanas, como é o caso do uso indevido de adubos e fertilizantes e o despejo impróprio de produtos químicos, como os detergentes. Estes produtos químicos podem infiltrar-se através do solo e rochas e atingir os reservatórios de água subterrânea, o que pode ameaçar seriamente a saúde humana.

Com esta experiência foi possível demonstrar a contaminação da água subterrânea e o seu aparecimento num furo.















O jogo do 15 teve origem nas feiras e festas da província. O feirante e os seus clientes colocavam, alternadamente, moedas de prata (o feirante) e moedas de cobre (os clientes) sobre os números ao longo de uma mesa. O primeiro a totalizar 15 ganhava todas as moedas. O feirante ganhava sempre que queria pois sabia mentalmente todas as combinações existentes compostas por 3 números e excuindo o zero.


OBJECTIVOS:
Desenvolver:
  •  técnicas de cálculo mental
  • capacidade de memória e raciocínio matemático
  • capacidade de ouvir, saber questionar, saber esperar e saber ouvir os outros
  • regras de partilha, cooperação e entre-ajuda.

Em Outubro trabalhamos o tema da água. Já fizemos muitas actividades vejam só:


Laboratório do aprendiz:  Questão-problema I: Onde existe e como está distribuída a água no planeta?

Ciências experimentais: água doce sobre água salgada






História do dia: Uma gota com sede, de António Torrado


Ciclo da água

Objectivos:

  • Resgatar a experiência dos alunos sobre poesia e ampliar o reportório de poemas do grupo.   
  • Planear e iniciar a organização do  Mural de Poemas - Casa da Poesia.

Actividades:
  • Contacto com livros de poesia na biblioteca. Leitura de poemas.
  • Recolha de  títulos.
  • Escolha de um poema e transcrição para uma folha - primeira produção  do Mural

Diverte-te a ver e a ouvir a fábula «A Raposa e o Corvo».


Os alunos numeraram, pintaram, recortaram e elaboraram livros com o ciclo de vida de uma planta, de um sapo, de uma borboleta e de um pato. Vejam como eles compreenderam!!!













− Apresentação, em CD-ROM, da história «Os Músicos de Bremen».














− Leitura da história em suporte de papel.


− Recriação do texto através das seguintes actividades:

Confusão de letras: Descoberta das personagens do texto, dos lugares e do título num quadro com letras e transcrição fonética, para um registo-síntese dos erros de leitura.

Verdadeiro ou falso?: Questões de resposta de escolha múltipla, para avaliar a extracção de sentido de um texto.

Escolha certa: Questões de resposta de escolha múltipla, com alternativas textuais próximas.

Caça à resposta: Questão de resposta aberta para obter informações mais pormenorizadas sobre o que a criança compreendeu.

Vozes dos animais: Questão de completamento com as vozes dos animais da história e outros.

Palavras baralhadas: Questão de construção de frases com palavras desordenadas, com o objectivo de avaliar a compreensão da estrutura de frases.
À procura das palavras: Questões de completamento, com fragmentos do texto.

Caminho Certo: Questão de reconstrução da narrativa pela imagem, através de uma sequenciação.

Ordem no texto: Sequenciação de frases, para avaliar a compreensão da estrutura do texto lido.




 

 

Objectivos das actividades realizadas

Identificar algumas propriedades físicas da água (incolor, inodora, insípida);
Inferir a importância do consumo de água «pura».

Procedimentos:
Os alunos observaram os diversos líquidos.


Os alunos provaram os diversos líquidos, cada um com a sua palhinha.

Os alunos cheiraram os diversos líquidos.
Registaram as suas conclusões.




Observação microscópica de uma gota de água

É importante conhecer a proveniência da água que se bebe, pois mesmo apresentando as três características, a água pode não ser própria para consumo, por conter impurezas e/ou microrganismos só visíveis ao microscópio.
Realizámos a observação microscópica de uma gota de água, retirada de um riacho, que à vista parecia «pura», mas ao microscópio observaram-se impurezas. Também observámos uma gota de água de infusão de salsa.
Para a realização desta actividade, convidei a  Drª Filomena, professora de Ciências e Matemática na EB2,3 deste Agrupamento, que como amiga e colega, de imediato se disponibilizou para estar presente na nossa sala de aula. Obrigada pela sua colaboração.











Plano Nacional de Leitura
Guião de Leitura - O livro foi lido na sala de aula por mim e pelos alunos que, posteriormente,  preencheram o guião de leitura que se segue. Elaborei este guião de acordo com os poemas e com os casos de leitura que cada ferramenta proporcionava.