TrabalhosComPinta

Nesta tarefa os alunos começaram por colorir os círculos que estão em cada cartão (inicialmente 6 e depois 10) com quatro cores diferentes, que puderam usar livremente. Comecei por pedir a alguns alunos que explicitassem o modo como pintaram cada cartão; seguidamente que o levantassem sempre que ele correspondesse ao critério que eu enunciasse. A cardinalidade surgiu associada ao número de círculos pintados de uma determinada cor. Perante a necessidade de contar círculos, os alunos foram incentivados a explicar como sabiam que o seu cartão tinha um determinado número de círculos, por exemplo azuis. Os cartões permitiram desenvolver aspectos relacionados com a cardinalidade e a ordenação dos números até 10, para além da composição e decomposição desses mesmos números.